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為什么有人說(shuō)以它們的智商可以統(tǒng)治世界

為什么有人說(shuō)以它們的智商可以統(tǒng)治世界?

章魚(yú)一直以來(lái)都是謎一樣的存在,它有著3顆心臟,9個(gè)大腦,人們?cè)搅私庹卖~(yú),就越覺(jué)得它們的怪異。

很多動(dòng)畫(huà)及影視作品中的都有不少章魚(yú)的形象,比如《加勒比海盜》中的章魚(yú)人戴維·瓊斯船長(zhǎng)、《海綿寶寶》中的章魚(yú)哥。很多科幻大片中的外星人也是以章魚(yú)為原型的,因?yàn)樗鼈冇兄蟮哪X袋以及靈活的四肢,這些都是高智商的代表。

在整個(gè)海洋世界中,章魚(yú)的智力水平簡(jiǎn)直爆表。如果說(shuō)海洋中能夠進(jìn)化出高等智慧生物,那么章魚(yú)是最有希望的種子選手。章魚(yú)一直被稱(chēng)為“海中的靈長(zhǎng)類(lèi)”,章魚(yú)與我們?nèi)祟?lèi)分別代表著兩種不同生境中的智力高峰。

章魚(yú)有兩套強(qiáng)大的神經(jīng)記憶系統(tǒng),分別藏在頭部和8條觸手上

在生物進(jìn)化上,無(wú)脊椎動(dòng)物是最原始的生命形式之一,大多數(shù)貝類(lèi)等軟體動(dòng)物的生活方式都很單調(diào)、生活史也很簡(jiǎn)單。人們一般認(rèn)為,脊椎動(dòng)物比無(wú)脊椎動(dòng)物要聰明的多,但是章魚(yú)卻是一個(gè)例外——章魚(yú)是典型的無(wú)脊椎動(dòng)物,在生物分類(lèi)上屬于軟體動(dòng)物門(mén)-頭足綱,但其智商卻完虐許多高等的脊椎動(dòng)物。

在無(wú)脊椎動(dòng)物中,章魚(yú)的神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量多達(dá)5億個(gè),而田螺只有1萬(wàn)個(gè),龍蝦稍微多點(diǎn),但也只有10萬(wàn)個(gè),跳珠的神經(jīng)細(xì)胞也不超過(guò)60萬(wàn)個(gè)。

▲▲章魚(yú)的兩套神經(jīng)系統(tǒng)。

此外,章魚(yú)不僅有大腦中樞記憶系統(tǒng),在8個(gè)腕足中還隱藏著另外一套完整、獨(dú)立的記憶系統(tǒng)。

我們?nèi)祟?lèi)想要有意識(shí)的完成一個(gè)動(dòng)作,還需要大腦的控制,但是章魚(yú)就直接“越級(jí)”了,腕足的活動(dòng)根本不需要經(jīng)過(guò)大腦的控制。換句話(huà)說(shuō),章魚(yú)的8根腕足就相當(dāng)于獨(dú)立思考的“第二大腦”。

除了鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi),章魚(yú)也是善于使用工具的高級(jí)玩家

科學(xué)家為了檢測(cè)鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)的智商,一個(gè)重要的觀測(cè)標(biāo)準(zhǔn)就是看它們能否使用工具。當(dāng)然了,章魚(yú)也會(huì)使用工具,甚至有時(shí)候,它們奇怪的身體本身就是一種工具。

為了更快速地打開(kāi)牡蠣堅(jiān)硬的外殼,章魚(yú)會(huì)找來(lái)一塊大石頭墊在牡蠣的下面,然后再釋放出毒素。牡蠣被迫開(kāi)口時(shí),章魚(yú)還會(huì)丟一塊石頭進(jìn)去,防止牡蠣閉合時(shí)夾到自己的腕足。另外,章魚(yú)打開(kāi)牡蠣殼飽餐一頓后,還會(huì)將它們的外殼收集起來(lái),與各種螃蟹殼、貝殼、石頭等一起組建成一個(gè)庇護(hù)所,這種移動(dòng)的“章魚(yú)城堡”可以有效保護(hù)章魚(yú)柔軟的身體(章魚(yú)很了解自己的弱點(diǎn))。

不僅如此,“章魚(yú)吃螃蟹”也是一個(gè)證明章魚(yú)智商的典型案例。

在西班牙西北部的菲尼斯特來(lái)水族館,生物學(xué)家對(duì)一只名為小皮的章魚(yú)進(jìn)行了測(cè)試。

研究人員將一只螃蟹硬塞進(jìn)長(zhǎng)頸燒瓶里(螃蟹的個(gè)頭比燒瓶口徑還要大),小皮用自己的腕足能夠觸摸到螃蟹,但無(wú)法將螃蟹撈上來(lái)。為了吃到螃蟹,神奇的事情發(fā)生了——小皮竟然縮小自己的身體,自己進(jìn)入了燒瓶中!

一點(diǎn)補(bǔ)充:章魚(yú)全身上下唯一不能收縮的部分就是雙眼之間的軟骨,因此只要章魚(yú)的眼睛能通過(guò)某個(gè)狹小的空間,身體的其他部位也能通過(guò)。

章魚(yú)也是藐視“中心法則”定理的神秘生物

包括人類(lèi)在內(nèi)的所有高等動(dòng)物,全部的性狀表現(xiàn)都來(lái)自于遺傳信息與環(huán)境的共同作用。而DNA作為遺傳信息的載體,要想控制生命活動(dòng),就必須通過(guò)轉(zhuǎn)錄形成RNA,之后RNA才能翻譯成蛋白質(zhì)——生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。

▲▲DNA的轉(zhuǎn)錄

然而章魚(yú)完全藐視了這一套法則。

它可以直接通過(guò)編輯RNA修改自己的基因表達(dá)產(chǎn)物,也就是蛋白質(zhì)。DNA在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤編碼,而章魚(yú)就可以對(duì)這些錯(cuò)誤的編碼進(jìn)行糾正,這就相當(dāng)于間接地改變了細(xì)胞的特定功能。這種能力在章魚(yú)適應(yīng)惡劣環(huán)境的過(guò)程中發(fā)揮了極其重要作用。

章魚(yú)還能夠根據(jù)環(huán)境改變自身的身體狀態(tài)

章魚(yú)是自然界中的擬態(tài)高手,章魚(yú)的神經(jīng)系統(tǒng)可以控制皮膚表面的色素,而且?guī)缀踉谝凰查g就能完成變色,這一點(diǎn)完全可以碾壓變色龍。

▲▲擬態(tài)章魚(yú)(圖源網(wǎng)絡(luò))

生物學(xué)家安東尼的實(shí)驗(yàn)表明,章魚(yú)可以對(duì)新環(huán)境做出快速反應(yīng),而且可以通過(guò)視覺(jué)觀察進(jìn)行變色偽裝。有些章魚(yú)不僅能夠改變自身的色彩與紋理,還能夠模仿其它動(dòng)物的形態(tài)及行為,比如印度尼西亞擬態(tài)章魚(yú)——這種章魚(yú)不僅能夠裝成“高仿”的比目魚(yú),還能夠扮演成恐怖的蝎子魚(yú)、環(huán)紋海蛇(如上圖所示)。

新一代的年幼章魚(yú),似乎還能向年長(zhǎng)的章魚(yú)學(xué)習(xí)

卡普里島是位于意大利那不勒斯灣南部的一個(gè)小島,這里美麗的水域吸引來(lái)了成千上萬(wàn)的游客,這里章魚(yú)的行為也因此發(fā)生了一些變化。

由于魚(yú)類(lèi)減少,章魚(yú)的食物越來(lái)越匱乏,再加上生存環(huán)境逐漸惡劣,這一區(qū)域的章魚(yú)已經(jīng)變得越來(lái)越膽大,即便見(jiàn)到了潛水者也不會(huì)躲避。在這里,章魚(yú)已經(jīng)學(xué)會(huì)了相互觀察、模仿。一些年幼的章魚(yú)似乎學(xué)會(huì)了向年長(zhǎng)的章魚(yú)討教生存策略,這可能是章魚(yú)進(jìn)化過(guò)程中的一次飛躍。

研究人員為了驗(yàn)證“章魚(yú)能夠相互學(xué)習(xí)”這一論點(diǎn)展開(kāi)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)——如果把兩只章魚(yú)放在一起,其中一只知道該如何打開(kāi)容器,另外一直不知道,那么結(jié)果會(huì)怎樣呢?

實(shí)驗(yàn)所用的水箱被玻璃板分成了兩部分,事實(shí)上,這個(gè)玻璃板是可以打開(kāi)的,只不過(guò)打開(kāi)的方式需要費(fèi)點(diǎn)心思。裝螃蟹的盒子放在水箱的其中一邊,章魚(yú)A放在另一邊,這只章魚(yú)是剛剛打撈上來(lái)的,并不知道該如何打開(kāi)玻璃板——和研究人員預(yù)想的一樣,這只章魚(yú)并沒(méi)有對(duì)螃蟹作出反應(yīng)。

另一個(gè)水箱里有一只章魚(yú)B,它在實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)待了很多天,知道該如何打開(kāi)玻璃板。看到了章魚(yú)B一頓操作猛如虎,很快就吃到了螃蟹,一旁的章魚(yú)A顯得非常激動(dòng),很顯然它也想弄明白章魚(yú)B是如何操作的。

短短的幾秒鐘過(guò)后,章魚(yú)A絲毫沒(méi)有猶豫,一把抓住控制開(kāi)關(guān),打開(kāi)了玻璃板。研究人員經(jīng)過(guò)了多次重復(fù)的實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)章魚(yú)A在章魚(yú)B的影響下每次都能找到正確的打開(kāi)方式。

這說(shuō)明,章魚(yú)的行為并不是簡(jiǎn)單的模仿,而且是真正理解了其中的原理。

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