如何高效復(fù)習(xí)高考?xì)v史？

就近幾年的高考成績(jī)來(lái)看，歷史學(xué)科并不是大多數(shù)考生擅長(zhǎng)得高分的學(xué)科。但它是拉開考生差距的學(xué)科，因此提高歷史復(fù)習(xí)效果非常重要。那么如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)有效地開展歷史復(fù)習(xí)？從哪些方面入手進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和學(xué)習(xí)呢？

一、高中歷史高效復(fù)習(xí)的具體方法

1、跟隨教師的腳步，進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和聯(lián)想。

要想提高歷史復(fù)習(xí)的效率，不僅需要在課下對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶和理解，還需要在課堂上認(rèn)真聽課，抓好課堂上的幾十分鐘，緊跟教師的步伐，一步一個(gè)腳印。畢業(yè)班的教師一般具有豐富的備考經(jīng)驗(yàn)，他們依據(jù)以往的高考經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課程內(nèi)容講授和輔導(dǎo)，因此學(xué)生要好好聽每一節(jié)課，要聽好課。 聽好課并不是說(shuō)在整個(gè)課堂上都只聽教師講話，一個(gè)會(huì)高效學(xué)習(xí)的學(xué)生，會(huì)跟隨教師的步伐,，通過(guò)教師的分析理清復(fù)習(xí)思路，并進(jìn)行邏輯思維的轉(zhuǎn)化，抓住課堂復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)依據(jù)相關(guān)內(nèi)容分清主次，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。

在聽課的過(guò)程中，我們還可以結(jié)合教師講授的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)聯(lián)想，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和探究,，這樣不僅能夠加深對(duì)本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的記憶，還可以提高對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提升。例如，在講述某個(gè)時(shí)期政治狀況的時(shí)候，可以將民族、文化以及對(duì)外交往等知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。在講述某個(gè)改革的時(shí)候，可以自主想象改革之后的影響以及同時(shí)期的其他改革模式等。采用這種方法能夠加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)效率的提升。

2、加強(qiáng)記憶，學(xué)會(huì)背誦。

記憶是基礎(chǔ)，要想提高歷史高考成績(jī)，不僅要對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，還要對(duì)各個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)進(jìn)行記憶。第一輪復(fù)習(xí)是以后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)， 在第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)背誦非常重要。當(dāng)然，這里說(shuō)的學(xué)會(huì)背誦，并不是簡(jiǎn)單地機(jī)械記憶、死記硬背，而是依據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)的分類和整理，進(jìn)行理解式的記憶。

歷史學(xué)科內(nèi)容具有較多的細(xì)節(jié)，在進(jìn)行第一輪記憶的時(shí)候，可以從整體上對(duì)教材進(jìn)行理解，通過(guò)誦讀和理解大腦中會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)章節(jié)大致的內(nèi)容，然后就可以進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建(章節(jié)知識(shí)的羅列)。例如，將第一章整體的內(nèi)容整理出來(lái)后，就可整理第一節(jié)第二節(jié)中的具體內(nèi)容。這樣每章節(jié)的知識(shí)都羅列出來(lái)之后，我們就可以對(duì)章節(jié)中的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想記憶，這會(huì)使以后的學(xué)習(xí)更加輕松有效。

3.學(xué)會(huì)比較，分類整理。

通過(guò)總結(jié)和分析近幾年的高考?xì)v史試題可知，越來(lái)越多的歷史試題是將不同時(shí)期人物和事件的比較作為突破口的。因此，在看書的時(shí)候要頭腦靈活，在看到某一個(gè)人物的時(shí)候要進(jìn)行快速思考和過(guò)濾，想象一下歷史上有沒有和此人物相似的情況，如果有的話，就要進(jìn)行細(xì)致的比較，作全方位的總結(jié)和區(qū)分。例如，在古代政治制度史中，可以將分封制、郡縣制、行省制進(jìn)行比較，還可以將三公九卿制、三生六部制、二府三司制進(jìn)行比較。

另外，分類整理也是非常重要的。對(duì)歷史事件進(jìn)行詳細(xì)的整理，可理順其中的關(guān)系。例如，可以分別整理各個(gè)時(shí)期的選官制度、監(jiān)察制度等。通過(guò)這樣的比較和分類，我們會(huì)將容易混淆的知識(shí)區(qū)分開來(lái)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，而且可以提升分析比較能力。

二、高中歷史高效復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)

1、尋找答題規(guī)律和方法。

在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，要注意尋找答題規(guī)律和方法。做綜合題時(shí)就應(yīng)該準(zhǔn)備兩套好的復(fù)習(xí)資料，套優(yōu)質(zhì)的綜合卷用于自我檢測(cè)，另一套優(yōu)質(zhì)的專項(xiàng)匯總訓(xùn)練用于檢測(cè)后的相應(yīng)強(qiáng)化。按高考時(shí)間做綜合題，對(duì)發(fā)現(xiàn)沒有掌握好的知識(shí)做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。這樣一一測(cè)補(bǔ)，會(huì)收到較好的效果。資料要配有講解和思路，便于對(duì)答案進(jìn)行理解。到5月中旬以后要回歸課本，適當(dāng)調(diào)低練習(xí)題的難度，放慢做題的節(jié)奏。對(duì)課本中的重點(diǎn)章節(jié)要關(guān)注，以清理遺漏知識(shí)點(diǎn)。

2．以課本為依托，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

文綜復(fù)習(xí)要以課本為依托。文綜考試的成敗取決于對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，切不可重習(xí)題而輕教材。離開基礎(chǔ)知識(shí)，任何能力、技巧都是空中樓閣。要從教材中構(gòu)建出“樹形”的知識(shí)體系，培養(yǎng)歷史思維；要找出歷史發(fā)展的“大脈絡(luò)”，將全部歷史整合起來(lái)；要明確和細(xì)化常用的知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行熟練掌握和應(yīng)用。

3．史論結(jié)合。

對(duì)歷史知識(shí)的復(fù)習(xí)不能只是羅列事實(shí)，要注意教材上對(duì)這些事實(shí)的評(píng)價(jià)，同時(shí)要注意進(jìn)行課外閱讀。歷史知識(shí)浩瀚無(wú)邊，如果只是單純對(duì)教材上的知識(shí)進(jìn)行理解和記憶，那只能獲得簡(jiǎn)單的史實(shí)，所以在熟練掌握教材內(nèi)容的同時(shí)，還要多閱讀一些相關(guān)的資料和文獻(xiàn)，對(duì)相關(guān)歷史事件的背景進(jìn)行深入分析，這對(duì)提高歷史成績(jī)是有好處的。

高中歷史的復(fù)習(xí)方法比較多，每一種方法都有自身的特點(diǎn)，在采用某一種復(fù)習(xí)方法的同時(shí)要考慮自身的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況采取合適的方法，這樣才能提高復(fù)習(xí)效率。

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