為什么沒有人能做出一款可以被廣泛應(yīng)用于實際開發(fā)的中文編程語言？
之前有易語言。但其實中文編程還是存在一此問題的，這個東西要從兩個角度去看，專業(yè)領(lǐng)域沒必要也不需要，非專業(yè)領(lǐng)域還是有一定發(fā)展的。
從專業(yè)角度看1、其實中文編程語言對從事專業(yè)編程開發(fā)的成人來說，沒有什么意義，而且在各個不同的專業(yè)編程領(lǐng)域中已經(jīng)形成了各種專業(yè)的語言，不是想打破就能打破的，專業(yè)程序員在不同專業(yè)開發(fā)語言中都學(xué)不過來，怎么可能把全部語言全重新學(xué)一遍。
各種語言如python、golang、java、c++、c、php....
還有各種的框架、引擎：hadoop、hbase、spring、spring boot、spring cloud....比前面的語言多好多倍
誰能把這些東西都用中文編程語言再弄一遍，真的他就是神了。
2、還且如果改成中文編程，開發(fā)效率會變慢，比如“if”這個判斷語句只有兩個字符，如果你要改成寫“當(dāng)”，用拼音的話會多好幾個字符。
比如system.out.printf("hello world!")
寫成中文編程的話 系統(tǒng).輸出.打印("世界你好！")
這個輸入明顯比英文輸出長好多，我剛才輸入中文的時間比英文長兩三倍。
非專業(yè)角度看中文編程其實非專業(yè)領(lǐng)域還是有一定發(fā)展的
1、一些一此非專業(yè)的小白用，且將來也不需要進入到專業(yè)編程領(lǐng)域。
比如就有一些非專業(yè)的人員就用易語言來開發(fā)外掛什么的。
2、中小學(xué)領(lǐng)域
在傳統(tǒng)的信息教育中，以英文為編程語言來進行編程教學(xué)，對于中小學(xué)生來講具有很大的難度，而采取中文母語編程教育則會大大降低難度。所以對于中文母語編程在信息化教育中的探索與實踐，在中小學(xué)信息化教育改革創(chuàng)新中需要著重研究。