每次大哭時(shí)都會(huì)說(shuō)出想自殺的話？

很理解你的心情，所以，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，我的建議如下：

01 弄清楚極端情緒的根源

對(duì)于一個(gè)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)如果每次輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)都會(huì)崩潰，每次大哭時(shí)都會(huì)說(shuō)出想自殺的話是非常不正常的。孩子的極端情緒和她對(duì)死亡的認(rèn)知有直接關(guān)系。

這么小的孩子還不懂什么是死亡，一定是在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中屢次有失敗感或者被指責(zé)，這種畏懼感和壓力日積月累，到了孩子無(wú)法承受的地步，她就要找一個(gè)宣泄的渠道，情緒就會(huì)爆發(fā)。

02 了解為什么崩潰的壓力來(lái)自輔導(dǎo)作業(yè)

如果孩子只是在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)崩潰，那么壓力一定是來(lái)自寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程。所以，家長(zhǎng)一定要采取科學(xué)的輔導(dǎo)方法：

1）在寫(xiě)作業(yè)之前先領(lǐng)著孩子把學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，尤其是當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容

在這和你分享一下我女兒在小學(xué)階段我給她輔導(dǎo)作業(yè)的方法：

每天孩子放學(xué)后，先讓她吃點(diǎn)水果，和她聊聊學(xué)校或者班上發(fā)生的有趣的事。這樣做的目的，一是讓孩子有一個(gè)放松的狀態(tài)，二是也能培養(yǎng)孩子觀察問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)能力，最重要的是增加親子關(guān)系。每次看到孩子手舞足蹈或者眉飛色舞地描述那些孩子眼中的趣聞，我都特別開(kāi)心。有時(shí)還故作驚訝地問(wèn)上一句。

接下來(lái)我會(huì)不經(jīng)意地說(shuō)：寶貝，今天在學(xué)校都學(xué)什么了？ 很自然地問(wèn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容。孩子很愿意分享。比如數(shù)學(xué)，我會(huì)告訴她剛才她講的那個(gè)我忘了，寶貝能給媽媽再講講嗎，等等。

我記得在女兒小的時(shí)候，她對(duì)我說(shuō)的最多的一句話就是：你這么笨，將來(lái)肯定考不上大學(xué)。

讓孩子在一種優(yōu)越感中去回憶去復(fù)習(xí)在學(xué)校學(xué)過(guò)的東西，孩子會(huì)越來(lái)越自信，而且她需要給我講明白又一次鍛煉了語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力甚至邏輯思維能力。

2)把當(dāng)天內(nèi)容復(fù)習(xí)完，再限時(shí)完成作業(yè)

把學(xué)過(guò)的內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，孩子基本上能完成大部分作業(yè)了。這里我說(shuō)一下為什么要限定時(shí)間。好多小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，別人半小時(shí)做完的作業(yè)，他可能要兩個(gè)小時(shí)。限定時(shí)間完成能讓孩子改掉拖拉的毛病。

我一般都是這樣跟我女兒說(shuō)：寶貝，咱能不能10分鐘把這個(gè)背下來(lái)？我女兒最棒！總之，對(duì)孩子要多鼓勵(lì)！讓她覺(jué)得在媽媽眼中自己是最棒的！

3）暫時(shí)換他人給孩子輔導(dǎo)

孩子在你輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)就崩潰，說(shuō)明你不適合給孩子輔導(dǎo)了，先換一個(gè)別的家人為她輔導(dǎo)，你也趁此反思一下是不是你的話語(yǔ)有些過(guò)激，是不是對(duì)孩子有呵斥甚至打罵行為。

據(jù)我了解有好多父母在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，沒(méi)有耐心，幾乎不給孩子留出思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)。經(jīng)常使用錯(cuò)誤的懲罰式教育方式，比如打罵，侮辱，拿自己的孩子和別人家的孩子比等等。結(jié)果是孩子厭學(xué)，甚至懼怕學(xué)習(xí)，嚴(yán)重缺乏自信。

如果是你的輔導(dǎo)方法有問(wèn)題建議你去學(xué)習(xí)一些提升自己的課程。如果真的是因?yàn)楹⒆又橇λ嚼斫馑接邢蓿ㄗh不要對(duì)孩子要求過(guò)高。因?yàn)橐筮^(guò)高只能適得其反。

4）坦然接受孩子目前的學(xué)習(xí)狀況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

無(wú)論是因?yàn)槭裁丛颍议L(zhǎng)要坦然接受孩子目前的狀況，放下自己的情緒，要勇于承認(rèn)孩子目前就是這個(gè)水平，根據(jù)現(xiàn)在能力不足的情況，最好和任課老師溝通一下，找準(zhǔn)孩子為什么不會(huì)寫(xiě)作業(yè)的原因，根據(jù)孩子的能力制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)幫孩子補(bǔ)上。

二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度并不大，有一個(gè)暑假就能追上來(lái)，所以，家長(zhǎng)一定不要急躁，千萬(wàn)不要有壓力，天沒(méi)有塌下來(lái)。

03逐漸培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和抗挫折能力

小學(xué)階段最主要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，孩子做作業(yè)的時(shí)候，有不會(huì)的內(nèi)容，不要直接給她查找答案，而是給她一個(gè)思路去引導(dǎo)她，讓孩子自己思考。對(duì)孩子不明白的地方稍稍提醒一下，不必每道題目都手把手地教，這樣可以鍛煉孩子的思考能力和解決問(wèn)題的能力。

實(shí)在遇到難的題，可以和孩子一起討論，一起研究。既幫了孩子，又增強(qiáng)了親子關(guān)系。

學(xué)習(xí)是孩子的事情，把責(zé)任還給孩子。陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，但不是天天看著孩子學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)，更不是成績(jī)不好就批評(píng)指責(zé)，甚至打罵。每天被逼著學(xué)習(xí)，孩子會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是痛苦的，就會(huì)找發(fā)泄渠道。

要培養(yǎng)孩子抗挫折能力，引導(dǎo)孩子成功和挫折并存。失敗并不可怕。

少年犯罪心理學(xué)家李玫瑾教授曾說(shuō)過(guò)：即使孩子出走、輕生、犯罪，看似孩子的選擇，卻都是父母行為的反應(yīng)或結(jié)果。即使部分父母多不情愿，不肯承認(rèn)，認(rèn)為自己并未對(duì)孩子造成消極影響，但孩子之所以會(huì)有輕生的念頭，大都是父母行為的反應(yīng)和結(jié)果。

綜上所述，孩子出現(xiàn)過(guò)激反應(yīng)，一定是因?yàn)槟銈冚o導(dǎo)作業(yè)方式方法不當(dāng)造成的，按照我建議的方法改變一下。我是一名有30多年教齡的大學(xué)老師，業(yè)余時(shí)間也研究孩子教育問(wèn)題，希望我的回答能幫到你！也歡迎繼續(xù)交流！