研究生發(fā)表論文都是那些？

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研究生的身份是學生，但在高校科研活動中，卻是一個重要的力量，承擔著實驗設計、執(zhí)行，科研數(shù)據(jù)采集、處理等基礎工作，是科研團隊中的重要支撐。因此理論上說，只要是科研團隊需要發(fā)表和可以發(fā)表的論文，研究生都可以發(fā)表。具體到某一位研究生來說，能發(fā)表什么樣的論文取決于學科專業(yè)、所在團隊和個人能力。

這里要先說明一下，論文的層次一般看期刊的層次，而期刊的層次，則主要看它可被檢索的數(shù)據(jù)庫（或檢索工具）的層次，所以我們談論文層次，實際就是談數(shù)據(jù)庫的層次。

先按學科來說說都有些什么期刊數(shù)據(jù)庫

一般來說，理工科專業(yè)研究生可以在統(tǒng)計源、北大中文核心、EI、SCI這幾個層次的期刊上發(fā)表論文。統(tǒng)計源是中國科技信息研究所發(fā)布的，而北大中文核心則是由北大來組織評審的，一般3年一次，由于理工科的統(tǒng)計源基本上包含了理工科的中文核心，所以我們通常也簡稱這兩種期刊為核心期刊。EI是美國工程師學會聯(lián)合會的檢索工具，是以工程學為主，收錄期刊和SCI收錄有交集，但多數(shù)影響因子一般，而且EI收錄了很多國內期刊，顯得比較水。相對來說，對目前中國的研究生來說，上面三類期刊比較好發(fā)表，如果連這個都發(fā)表不了，就不要畢業(yè)了。

SCI是美國科學信息研究所(ISI)創(chuàng)立的檢索工具，后來幾易其主，它收錄的期刊主要是英文期刊，國內期刊非常少。SCI期刊比較能體現(xiàn)研究者的學術水平，發(fā)表難度也更高一些。SCI期刊的水平一般根據(jù)期刊影響因子分為4個區(qū)，湯森路透按25％為段，給期刊們分了4個區(qū)，而中科院則在這些期刊的基礎上，以5％、15％、30％和50％的比例分成4個區(qū)。所以，中科院一區(qū)論文理論上是理工科最高水平的論文。

理工科除了以上期刊數(shù)據(jù)庫外，還有會議論文檢索庫，即ISTP。ISTP是美國科學情報研究所對科技會議論文的檢索工具，其實ISTP收錄的計算機、通信等學科的論文水平是相當高的，但其他不少學科，由于以掙錢為目的的學術會議大量存在，所以在國內認可度不高。會議論文和期刊論文不太一樣，研究生要發(fā)會議論文，得看老師給不給參會機會了，不能參會的話發(fā)這類論文意義就不大了。

人文社會科學類則在南大核心即CSSCI、北大中文核心、統(tǒng)計源、SSCI、A&HCI等期刊上發(fā)表論文。這里的統(tǒng)計源還是上面的統(tǒng)計源，不過，中國科技信息研究所現(xiàn)在每年將理工科和人文社科的分開發(fā)布，這里面的人文社科論文水平還是稍遜一些。CSSCI是南京大學中國社會科學研究評價中心的檢索工具，它只做人文社科期刊，在人文社科領域，這是和北大中文核心有著相同地位、甚至更值得一吹的檢索庫。如果能發(fā)CSSCI，那肯定不發(fā)中文核心，不過，這兩者收錄的期刊，其實多數(shù)是重合的。對于人文社科類研究生來說，這兩種期刊已經很難發(fā)表了，可以說，如果不帶著導師的名字，被斃是分分鐘的事。而且，北大中文核心和CSSCI中，還有一些在國內可稱頂級的期刊，發(fā)一篇即可稱神，這樣的期刊，研究生們就別妄想了。

SSCI和A&HCI都是美國科學信息研究所創(chuàng)立的檢索工具，是SCI的姐妹版。SSCI是人文、管理方面的，A&HCI則是藝術類的。SSCI是文科實力的重要體現(xiàn)，除了那些文科見長的名校外，一般研究生就別想了，能發(fā)一兩篇，基本上就奔著副教授以上職務去了，上圖是國內2015-2017年發(fā)表SSCI論文數(shù)較多的高校。A&HCI在中國比較冷門，因為中國對藝術類教師的評價不是特別看重論文，所以這些期刊中的中國作者更是少得可憐。

除了上面這些被著名數(shù)據(jù)庫收錄的期刊外，還有非常多非常多沒有被收錄的普通期刊，而只要是正規(guī)期刊，也是有收錄庫的，那就是知網、萬方、維普、龍源等。這些檢索庫不代表期刊水平，只證明期刊是正規(guī)期刊。

研究生發(fā)表論文層次主要看團隊研究情況

在研究生培養(yǎng)中，研究生做什么工作是由導師安排的，研究生發(fā)表什么樣的論文也是由導師來決定的。

有的導師是做工程應用的，其研究就是解決工程實際問題，平時做的工作就是到現(xiàn)場去采集數(shù)據(jù)，回來模擬，或者自己搭建仿真實驗平臺，或者根據(jù)現(xiàn)場需求進行設計制造等等。由于是以解決實際問題為導向，所以做的時候針對性很強。有的導師甚至只為了解決實際問題，對發(fā)論文沒有興趣，比如一些企業(yè)研究院的導師。

以我研究生期間的研究內容為例，就是解決一種汽車發(fā)動機噴嘴鉆孔的問題，因為孔特別小，而且是錐形孔，所以不能使用傳統(tǒng)的鉆削加工。這個問題提出來后，可能會有很多種解決方法，比如說用激光，或者說化學腐蝕加工，通過查閱數(shù)據(jù)和分析，企業(yè)的人發(fā)現(xiàn)上面這些方法都不是很好，而電火花加工的方法剛好能達到這一效果，所以企業(yè)的人就到高校來尋找做電火花加工的，而正好我的導師做這個，這就促成了這個研究項目。我的導師前期已經已經針對電火花加工的一些應用，提出了一些解決辦法，而我當時是導師的第一個學生，要做的就是幫導師解決企業(yè)的這個問題。研究生2年時間，我?guī)兔Υ罱ㄆ鹆思庸て脚_，這就是我做的全部工作。這個工作加上前期的一點理論，剛好夠我發(fā)表一篇EI期刊論文。

而有的導師則是專門做實驗研究的。做實驗就像是排雷，也像是在找寶藏。先通過理論研究圈定出一定的實驗范圍，然后通過設計不同的實驗步驟、參數(shù)，不停地去得出結果，再通過結果發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。對規(guī)律的分析，特別是在一些前沿問題上，凡是做了其他人沒有嘗試過的實驗，得出有用的數(shù)據(jù)，不管算不算寶藏，至少把這一片未知領域探索了一下，這樣的研究起手就是一篇SCI。如果發(fā)現(xiàn)了一些不得了的規(guī)律，那就可以立個標桿，論文就可以奔著一區(qū)期刊，甚至CNS去了。我們比較熟悉的華大基因公司，Nature期刊的大戶，那就是一群研究人員不停地做實驗，做實驗，發(fā)現(xiàn)一個新的基因組就是一篇Nature。

另外還有做理論研究的，自己提出一個問題，然后算啊算啊。算出來了就是一篇SCI。當然，也有很多理論是基于上面的工程應用和實驗研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出來的，或者叫作“拔高”。

對于文科，比如管理類，也有做企業(yè)應用、實驗研究、理論研究，而比如文學、歷史、哲學等等，差不多就是收集和查閱相關資料來進行理論研究。一般的觀點、解決思路，也就能發(fā)表一篇普通期刊論文，好一點也就中文核心，而要發(fā)頂尖的中文期刊，或者SSCI期刊，必須要提出有創(chuàng)新性、有價值、有影響的重要理論。所以，對文科研究生來說，中文核心應該就是最高目標了。

研究生發(fā)表論文層次還要看個人

如果說研究生期間做的工作對發(fā)表論文起到90%的作用，那剩下的10%，就是個人天分和運氣了。同樣一個課題組，做差不多的工作，有的人本科期間就能發(fā)表CNS，有的人到博士還發(fā)不出一篇SCI。

首先考驗的是個人的努力程度。同樣在一個實驗室里，有的研究生一天能工作12個小時，有的可能只有4、5個小時。同樣是在辦公室里，有的研究生能專注于自己的研究，而有的，可能一會上上網，一會玩玩手機，任憑時間像流水般溜走。一兩年下來，他們的所得肯定是不一樣的。像施一公的學生萬蕊雪，何以能在導師如此多的學生中脫穎而出，何以能成為90后的科學領軍人，與她的勤奮和專注是分不開的。

其次考驗的是個人的發(fā)現(xiàn)能力。同樣是做工程研究，同樣是在現(xiàn)場去做實驗，有的研究生能夠動腦筋，把問題解決了，但他只是就事論事。而有的研究生，卻在現(xiàn)場一次次實驗中，發(fā)現(xiàn)一些不同尋常的現(xiàn)象，于是深入進去，努力把這種現(xiàn)象的根源找出來，結果就發(fā)現(xiàn)了新的理論。前者發(fā)一篇EI，而后者可能發(fā)一篇一區(qū)SCI。我們學校就有一位很年輕的人才，所在學科就是工程學科，此前師兄弟們最多也就是SCI四區(qū)，而他，在碩士期間一次實驗中發(fā)現(xiàn)了一個特別的現(xiàn)象，就在導師的鼓勵下，一直跟下去，到博士期間，接連發(fā)表了2篇一區(qū)SCI。當然，他一直強調，這里面有運氣成分，但個人的眼光必然是不可或缺的。

最后考驗的是個人的寫作能力。不管是中文論文還是英文論文，論文寫作都是有一定套路的，誰掌握了這種套路，誰發(fā)論文就容易。不過一般來說，研究生這方面的能力都還是不足的，大部分時候都是做好實驗、采集好數(shù)據(jù)，然后在導師的引導下，做好數(shù)據(jù)分析、提煉規(guī)律，形成論文，最后又在導師一遍又一遍的修改下，才得以發(fā)表。當然，也不乏完全靠自己來寫的。不過即便如此，導師在其中的作用，也絕對不能忽略。

歸根結底，研究生發(fā)論文，說難也難，說不難也不難，得分人。