怎么練好字？

《寫手好字“實用書法”訓練的10條經驗》

寫手好字首先是門手藝活，而且是門平凡的手藝。熟能生巧，只要掌握了書法與書寫的基本知識，任何人只要堅持練習，都能寫手好字，而且完全可能成為一個書法家。

一、認識實用書法不同于藝術書法，寫手好字首先就練習實用書法；

實用書法：自然主義的書寫美，形態端正、規范、舒展、流暢。雖然的變化，但是在基本符合原型的前提下略作變異。追求的是楷書的方正、規范、美觀的公共特性。

“實用書法”是“藝術書法”相對而言的?，F代實用書法為的是提高社會大眾規范書寫水平，承擔的是中華規范文字實用書寫的傳承責任?！耙幏缎?、簡法性、美觀性、大眾化”是實用書法的基本技術規則。現代“硬筆書法”、“粉筆書法”與歷史上“館閣體”是實用書法的鐵桿代表。

圖：大眾化的實用書法就是社會公眾漢字書寫的技術方法，人人都可以掌握；

二、書法與書寫都只是一門手藝活，并不神秘，平凡心看待書法書寫，誰都能寫手好字；

在古代，在“萬般皆下品唯有讀書高”的時代，識字群體是一個文化人的上層社會階層。但到了現代人類文明時代，識字群體數量幾何級地擴大?，F代實用書法就是人民大眾的普通化漢字書寫技術。

圖：實用書法曾經陪伴科舉學子數百年，看過他們寫出的人生成功；

實用書法必須方便書寫，人人可以掌握。

三、認識書法分類，學習書法由簡易的“實用書法”到難點的“藝術書法”是一舉兩得的入門之道；

分步規劃書法訓練：首選練好實用書法，提高上班族的工作公文書寫水平；然后順理成章進入展藝術書法發揮階段，展現藝術的藝術感染力。

圖：書法的三種學習人群

上班族：學好實用書法，寫一手好字，你可以取得工作中的優勢展示；

學生族：學好實用書法，寫一手好字，你可以取得作業考試中取得更好的成績；

書法家：學好實用書法，你才能更好教育培訓更多不準備書法家的社會大眾寫好一手字。

四、實用書法練習方法的六個基本流程；

在書寫技術層面，書法與書寫的基本技術是一致的。藝術書法家要經歷的六個環節，對于平凡的實用書法練習者都有一樣的技術發展規律與經驗。

實用書法是實用性占主導地位的書寫技術，是提高書寫工作效率的書寫方法、書法規范、書寫經驗。

五、實用書法與藝術書法基礎書法技術一致，但是使用目標與使用場合不同，實用書法技術要求與藝術書法完全不同；

實用書法來源于歷代社會化文字信息交流書寫手段，取材于規范漢字印刷體的楷書書體，注重的是：書寫方法的大眾性；書法方法簡單化；書寫作品的規范性。實用文字信息內容傳遞是本分，為的是讓普天大眾眼睛與書寫者的筆用同一個聲音說話。

藝術書法：以抽象化的美，以個性化的手法表達書寫結果。藝術書法,其形象或灑脫不羈，或深沉博大，或極其所能地進行對比和變化......一切都在個性化！

圖：藝術書法作品是藝術品；

實用書法在于指導社會大眾掌握大眾信息交流工作－－規范漢字的書寫方法。藝術書法在于研究書法家借助文字書寫來表達個人的書寫藝術感受。

藝術書法對于大眾文字書寫交流有借鑒作用，但是并不能代替實用書法的作用。藝術書法注重的是書法作品的藝術化與個性化。

沒有七八年以上功夫，短期內的藝術書法技法根本不可能潛移默化你的實用考試答題書寫之中。

六、體會到實用書法的文化責任與文化機會，學習什么書法都會有更多動力；

學好實用書法，寫手好字，你完全可能開辟自己一條新的職業之路。

古人一句"琴棋射馭書數"就點明了書寫的實質。在古代書法是一種工藝大師的“手藝”，也許在那個年代，識字的人不多，讀者人代表是“文化人”一個階層。誰練好了一手好字，他這一生可能就永遠地打上了“文化人”的標簽。這樣的標簽讓他們有了一種承擔歷史記錄的責任感，這也是古代人學習書法技術的動力所在。

當然這樣的書法手藝人也是那個時代書法書寫方法教育傳承的主要職業人士！

圖：藝術書法的創作是一種精神生活

學習書法練習過程，書法學習者的生活將擁有更多生活內容，多的是一種生活場景！

隨國家國學復興工程的提出，書法進了考試，進了校園，教師也有了“三筆字”要求，未來書法教育市場還將進一步擴大，未來將需要更多的實用書法教育培訓人才！那里就有一大片書法教育培訓市場！

七、實用書法圍繞文字書寫實用性，書寫技法追求快寫的實用性、工整性；

理解實用書法與藝術書法：不同技術特點；不同的實用要求；不同的實用場景。

藝術書法與實用書法都具有三大共同的基本書寫表達技術“筆法、結構、章法”。藝術書法與實用書法都風格都有三大影響要素“筆畫形態、筆畫幾何結構、筆畫在形態上位置關系上的呼應關系”。

實用書法追求筆法的簡潔、工整、規范，沒的藝術書法技法復雜性與多變性。

實用書法專門為工作書寫、考試速寫專門歸納！

但是，上班族也許多為了更快更好地記錄公文，小學生為了更好更快地書寫作業，中學生為了更好更快地書寫高考試卷，這時他不需要工筆楷書的精雕細刻，更不能來個“天馬行空”的藝術體！

八、實用硬筆書法不忘記館閣體、行楷的流暢快捷優勢；

現代實用書法以硬筆實用書法為主，蠅頭小字我們可以臨寫現代硬筆書法大家的硬筆字帖，從字畫到偏旁部首，再到整字書寫。

實用書法按章法練習一般1年到2年有時間就可以寫出一手讓同事“回頭”讓考官夸贊的工整且美觀的手寫文字！

也許硬筆臨帖畢竟字太小不容易體會橫平豎直的筆畫書寫；因為空間緊張更不容易體會結構均稱書寫方法。那好，我們可能穿插毛筆來臨寫館閣體書法作品提高技藝！

有心的書寫研究者告訴我學生書寫的經驗：

小學時代－－“小學是規范楷體的天下，作業楷體，上課楷體、考試楷體；楷書的筆順，楷書的橫平豎直，楷書的方正規矩”；

再后來中學－－“初中行楷的天下，作業多了，作文要求上千字了，沒有行楷真寫不完！”

......

圖：一定量的摹帖能讓你快速度過一些小難題，“形象”的好幫手！

館閣體中有大量行楷筆法使用，提高了書寫的筆意，也提高了筆畫銜接的流暢性；大量的館閣體中幾乎沒有方筆出現，使用的盡是流暢追求的曲筆圓筆！少了頓挫的小楷自然流暢炫麗得多！

九、分清實用書法與藝術的不同技術要求；

學習實用書法切不可原封不動地臨寫藝術書法字帖，田英章先流行工筆楷書字帖好，技巧簡潔化，當作實用書法帖來參考時，一定在丟棄其筆法中的精雕細畫的方筆！而自然書寫！

說明：如果參考田英章先生工筆楷書來練習實用書法，需要將“一畫三段寫”筆法中收筆段回鋒技法減削為順鋒收筆，折筆處也改為圓筆運筆！否則就回到了工筆楷書的技法，文字是“鐵畫銀鉤”了，但是速記肯定不能滿足實用書法要求。

在要求速記的條件下，工筆楷書的書寫技法立即失效，毫無用場。但用于藝術楷書書寫時，你將如魚得水！

十、寫好了一手字，你有了推沉出新的實力，書法自立門戶的機會歸你所有，珍惜！

寫了一手好字，別忘記完成距離馬拉松長跑終點就只剩下了最后1公里了。希望你再堅持一會，你可能晉升為藝術書法，就可為后世留下一份精彩與文化遺產。

有位書法哲人說：“書家當自立門戶，其旨在熔鑄古人，推沉出新，自成一家，為中華書藝增彩添新”。

圖：書法風格三要素是我們臨帖讀帖的邏輯，也是我們理性藝術書法創新的思路策略；

寫了一手好字，你肯定悟出了很多書學道理，你已積攢了很多書寫經驗，請別忘記將一切留給后世，為中華書法留下一份新經驗。

學習書法臨習大家字帖，艱辛臨摹，終可與大家書帖亂真，但這不是書法的終極目標。你臨習老師書帖，先是要學得與老師想象。你為的是學習老師書寫經驗，為己所用。你的終點，卻要寫得不象老師，要的是青出于藍。

學習古法，以古人為鑒。學的是古人的書法智慧與經驗，成就的是自己基礎的書寫技藝。你學習古帖，終來還是要寫得不象古帖。

書藝能自立門戶，為后人留下一份書學經驗，是書法人生的一份與德。你必須活學活用，走過書法藝術出帖的最后一公里。通過古帖臨習，學到了點畫、結構的的處置經驗，成就了你的書寫才能。最有價值的事無非將你學到筆法技巧，學到審美思想留存于世，為后世所用。

你吃了人參，但你目的是，人參長成人肉。這就是臨帖轉化活用的道理。書法學習了，“化繭成蝶”，不需刻意，循序漸進，水到渠成。

學習古人書學精神，學以載道。眾所周知，王羲之的書法公認好書，但他并不以書法為業，所以他也不會因為要當書家才去書寫。

圖：古帖揣摩中，不小心作品可能就出了新意，學古為了出古！

事實上，人與人總有區別，要完完全全學得與別人一模一樣，本不可能的，即或要學得與自己的一模一樣都不可能。想當自己的“書奴”也未必就有資格，當年王羲之后來多次試寫的《蘭亭集序》也一直不能與首寫相比。

文章本天成，妙手偶得之。也許這就叫機緣巧合吧！